TY - JOUR AU - Caregnato, Célia Elizabete AU - Miorando, Bernardo Sfredo AU - Lopes, Ricardo Cortez AU - Bevilaqua, Vinicius Foletto PY - 2021/06/21 Y2 - 2024/03/28 TI - Abordagem disposicional como ferramenta para compreender o subcampo da Educação JF - Educação JA - Educação (Porto Alegre, Online) VL - 44 IS - 1 SE - Outros Temas DO - 10.15448/1981-2582.2021.1.31745 UR - https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/faced/article/view/31745 SP - e31745 AB - <p>Este artigo propõe compreender aspectos da pesquisa em Educação no Brasil a partir do conceito de disposições, verificando-as em depoimentos de líderes de grupos de pesquisa. A abordagem se dá a partir da sociologia crítica, com base no arcabouço teórico desenvolvido por Pierre Bourdieu e Bernard Lahire. O material empírico é composto por entrevistas, cujo conteúdo foi categorizado através de análise qualitativa. Há evidências de disposições alinhadas àquilo que a literatura sociológica identifica como propriedades gerais do campo científico, como a competência para operar o ludus e a apetência e a competência para a interlocução. Ao mesmo tempo, emerge um conjunto de elementos que indicam disposições particulares ao subcampo da Educação, aqui caracterizadas como apetência para a intervenção socioeducacional. Tal característica, associada a ideias de emancipação e mudança social, pode ser reconhecida como uma das particularidades que compõe a singularidade da pesquisa educacional dentro do campo científico.</p> ER -