Code breakers e bunny hoppers: transgressão inventiva nas camadas intra e suprajogo
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-3710.2017.2.29811Palavras-chave:
code breakers, bunny hoppersResumo
Ao longo da história dos videogames é possível detectar a atuação de comunidades e jogadores que subvertem as expectativas estruturais dos sistemas para inventar novos modos de jogo. Essa abordagem transgressiva se manifesta em diversas escalas, que possuem suas especificidades, mas que, de certo ponto de vista, apresentam lógicas análogas. Este artigo tem como objetivo evidenciar essas lógicas por meio de três estudos de caso. Na primeira escala, observaremos a lógica transgressiva suprajogo, que será ilustrada pela modificação amadora brasileira de Guitar Hero III, o jogo Guitar Hero Brazucas. Na segunda, mudaremos para a escala intrajogo, analisando a desconstrução criativa de regras por parte dos speedrunners de Super Mario Bros. e Half-Life 2. Finalmente, utilizaremos a dinâmica do metagame em GunZ: The Duel como demonstração concreta da cognição inventiva demandada por essas transgressões.
Referências
AARSETH, Espen J. Cybertext: perspectives on ergodic literature. Baltimore: John Hopkins University Press, 1997.
CARTER, Marcus et al. The Demarcation Problem in Multiplayer Games: Boundary-Work in EVE Online's eSport. In: Game Studies, volume 15 issue 1, July 2015.
CONSALVO, Mia. Cheating: Gaining Advantage in Videogames. Cambridge: The MIT Press, 2007.
GALLOWAY, Alexander R. Gaming: Essays on Algorithmic Culture. Minneapolis: University of Minnesota Press, 2006.
GEE, James Paul; HAYES, Elisabeth R. Women and Gaming: The Sims and 21st Century Learning. New York: Palgrave Macmillan, 2010.
GENVO, Sébastien. Looking at the history of video games through the prism of ludicisation processes. In: Kinephanos, History of Games International Conference Proceedings, January 2014.
HENNION, Antoine. Loving Music: from a Sociology of Mediation to a Pragmatics of Taste. In: Comunicar, n. 34, v. XVII, 2010, Scientif Journal of Media Education; ISSN: 1134-3478; pages 25-33.
JUUL, Jesper. The Open and the Closed: Games of Emergence and Games of Progression. In: Computer Games and Digital Cultures Conference Proceedings. Tampere University Press, June 2002.
KASTRUP, Virgínia. A invenção de si e do mundo. Uma introdução do tempo e do coletivo no estudo da cognição. BeloHorizonte: Autêntica, 2007.
KRAPP, Peter. Noise Channels: Glitch and Error in Digital Culture. University of Minnesota Press 2011.
MALABY, Thomas M. Beyond Play: A New Approach to Games. In: Games and Culture, Volume 2, Number 2, April 2007 95-113.
MATEAS, Michael. Procedural Literacy: Educating the New Media Practitioner. In :Davidson, Drew (org). Beyond Fun: Serious Games and Media Drew Davidson 2008
MOULTHROUP, S.. From work to play: molecular culture in the time of deadly games. In: Wardrip-Fruin, N. & Harrigan, P. (Org.). First Person: new media as story, performance and game. Cambridge, Massachussets: MIT Press, 2004.
NEWMAN, James. Playing with Videogames. New York: Routledge, 2008.
NIEBORG, David B.; GRAAF, Shenja van der. The mod industries? The industrial logic of non-market game production. In: European Journal of Cultural Studies, 2008 Vol 11 (2) 177-195; 1367-5494.
PARKER, Felan. The Significance of Jeep Tag: On Player-Imposed Rules in VideoGames. In: Loading…. Vol 2, No 3 (2008). http://journals.sfu.ca/loading/index.php/loading/article/view/44.
PEREIRA, Vinicius. G.A.M.E.S. 2.0 – Gêneros e Gramáticas de Arranjos e Ambientes Midiáticos Mediadores de Experiências de Entretenimento, Sociabilidades e Sensorialidades. In: Anais do XVII Encontro da Compós, 2008. São Paulo: UNIP, junho de 2008.
SCULLY-BLAKER, Rainforest. A Practiced Practice: Speedrunning Through Space With de Certeau and Virilio. In: Game Studies: volume 14 issue 1, August 2014.
ZIMMERMAN, Eric. "Narrative, Interactivity, Play and Games: Four Naughty Concepts in Need of Discipline". In: First Person: new media as story, performance and game. Cambridge, Massachussets, MIT Press, 2004.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2018 Sessões do Imaginário
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
DIREITOS AUTORAIS
A submissão de originais para a Imaginario implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos da revista sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente a Imaginario como o meio da publicação original.
LICENÇA CREATIVE COMMONS
Em virtude de ser uma revista de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações científicas e educacionais, desde que citada a fonte. De acordo com a Licença Creative Commons CC-BY 4.0, adotada pela Imaginario o usuário deve respeitar os requisitos abaixo.
Você tem o direito de:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato.
Adaptar — remixar, transformar e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercialmente.
Porém, somente de acordo com os termos seguintes:
Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de maneira alguma que sugira que a Imaginario apoia você ou o seu uso.
Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
Avisos:
Você não tem de cumprir com os termos da licença relativamente a elementos do material que estejam no domínio público ou cuja utilização seja permitida por uma exceção ou limitação que seja aplicável.
Não são dadas quaisquer garantias. A licença pode não lhe dar todas as autorizações necessárias para o uso pretendido. Por exemplo, outros direitos, tais como direitos de imagem, de privacidade ou direitos morais, podem limitar o uso do material.
Para mais detalhes sobre a licença Creative Commons, siga o link no rodapé desta página eletrônica.
