Fiss, D.M.L. e Barros, R.D. 2014. Escola, currículo e identidades juvenis: efeitos de sentido no discurso de professores. Educação. 37, 3 (dez. 2014), 369–380. DOI:https://doi.org/10.15448/1981-2582.2014.3.18084.