Permanência e retenção acadêmica

análise de percurso nas trajetórias de estudantes ingressantes na Universidade Federal do Rio Grande do Sul pós Lei de Cotas

Resumo

O artigo aborda a permanência de estudantes ingressantes na Universidade Federal do Rio Grande do Sul ao longo dos dez primeiros anos de implantação da Lei de Cotas. A partir da noção de trajetórias inscrita na sociologia disposicional de Pierre Bourdieu, buscamos analisar o percurso acadêmico de estudantes que permanecem vinculados ao curso de forma comparativa, tomando como referência a modalidade de ingresso. Recorremos à abordagem quantitativa de caráter exploratório contemplando uma análise descritiva a partir de cruzamentos simples e medidas básicas de associação para mapear tendências em relação à ocupação das vagas e ao desfecho da situação acadêmica, com foco no desempenho quanto à integralização de créditos. Os resultados evidenciam que os novos perfis de estudantes ingressantes a partir das cotas não demonstraram trajetórias significativamente distantes dos públicos tradicionais, quando homogeneizados sob a categoria “cotistas”. Por outro lado, a estratificação dos dados permite identificarmos três feixes distintos de trajetórias que revelam a amplitude das desigualdades, apontando para necessidade de considerar sua heterogeneidade.