Professora, pesquisadora, fotógrafa e consumidora enxergando crianças pós-modernas que vão à escola
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2015.1.18466Palavras-chave:
Infância pós-moderna. Estudos Culturais. Mídia. Consumo.Resumo
Neste artigo, entende-se que a infância é uma construção cultural, social e histórica, sujeita a mudanças. Supõe-se que as condições culturais contemporâneas, marcadas pela mídia e pelo consumo, produzem infâncias distintas da infância moderna – ingênua, dócil, dependente – e modificam as formas de as crianças viverem esse período tido como próprio delas. Entende-se, também, que o modo como vemos e explicamos as crianças depende das lentes teóricas que utilizamos. Este artigo tem como um de seus objetivos dar visibilidade às crianças pobres que frequentam algumas escolas do município de Porto Alegre (RS) neste início do século XXI, por meio das lentes teóricas dos Estudos Culturais. Para promover essa visibilidade, utilizam-se as posições assumidas pela estudiosa durante o processo da pesquisa – professora, pesquisadora, fotógrafa e consumidora –, que permitiram enxergar crianças contemporâneas que vivem uma infância pós-moderna.Downloads
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