Prácticas Innovadoras en la Formación del Docente Universitario

Elisa Lucarelli

Resumo


El artículo aborda el problema de la formación pedagógica del docente universitario en su relación con el desarrollo de prácticas innovadoras de enseñanza en el nivel. Se sitúa en la perspectiva de la universidad latinoamericana en un contexto de desigualdad y empobrecimiento, fuertes restricciones presupuestarias y altas ex-pectativas en cuanto a la calidad en el nivel. Presenta experiencias de formación de los docentes en universidades españolas y argentinas, que asumen características también alternativas en su organización e implementación.
Descritores – Formación; innovación; universidad.
ABSTRACT – This article discuss the problem of pedagogical preparation of university teachers in relation with the development of innovative practices at this level. Looks at the Latin America university in the context of inequity and poverty, large budgetary cuts and high expectations regarding educational quality at the higher education level. Presents experiences of university teacher education in Spanish and Argentine universities with characteristics of an alternative way to prepare teachers in its organization and implementation.
Descriptors – Teacher education; innovation; university.

Palavras-chave


Formación; inovación; universidad

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ISSN-L: 0101-465X | e-ISSN: 1981-2582


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